Editor pedagogis
Unit pembelajaran
Hubungkan konsep dengan pengalaman siswa di rumah, sekolah, atau lingkungan Srimenganten.
Ruang kerja pendidik · Fase A, B, dan C
Dari ide kelas menjadi pembelajaran yang siap dipertanggungjawabkan.
Tempat guru kelas 1–6 menyusun unit, meninjau draf berbantuan AI, menjaga mutu bank soal, dan menyiapkan laporan sekolah dalam format resmi.
02 · Editor unit
Susun pengalaman belajar, bukan sekadar halaman materi.
Lengkapi konteks, tujuan, aktivitas, dan asesmen. Pratinjau di sebelah kanan menunjukkan bagaimana rancangan ini terbaca oleh siswa.
Pratinjau siswa
Draf untuk ditinjau
Menemukan Gagasan Utama dari Teks Informasi
Sebelum mulai
Siswa mampu membaca paragraf pendek dan menemukan kata kunci.
Pertanyaan pembuka
Apa yang ingin siswa pahami dari berita sekolah, lingkungan, atau pengalaman sehari-hari?
Yang akan dipelajari
Gagasan utama adalah inti pembicaraan dalam sebuah paragraf.
Tantangan hari ini
Siswa bekerja berpasangan untuk menemukan gagasan utama.
03 · Pustaka konten
Satu standar mutu untuk kelas 1 sampai 6.
Gunakan daftar ini sebagai peta kerja. Setiap unit sebaiknya memiliki tujuan yang terukur, aktivitas kontekstual, asesmen, dan bukti revisi.
- Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiFase A–C · nilai dan praktik
- Pendidikan PancasilaFase A–C · identitas dan kebinekaan
- Bahasa IndonesiaFase A–C · literasi dan komunikasi
- MatematikaFase A–C · penalaran kuantitatif
- IPASFase B–C · penyelidikan lingkungan
- Seni Musik, Rupa, dan TariFase A–C · ekspresi dan apresiasi
- PJOKFase A–C · gerak dan kesehatan
- Bahasa InggrisFase A–C · komunikasi dasar
- Bahasa dan Aksara LampungFase A–C · konteks lokal
- Koding dan Kecerdasan ArtifisialFase B–C · logika dan etika teknologi
04 · Bantuan AI dengan pengawasan guru
Perlu sudut pandang lain?
Berikan instruksi yang spesifik. Draf hasil bantuan harus diperiksa guru: kesesuaian CP, usia siswa, konteks lokal, fakta, bahasa, dan keamanan.
Prinsip kendali: AI membantu menyiapkan draf; AI tidak mempublikasikan unit dan tidak mengubah akun atau data siswa secara diam-diam.
05 · Bank soal
Kuantitas cukup, kualitas tetap diperiksa.
Target minimum per mata pelajaran dan kelas adalah 25 pilihan ganda, 5 isian singkat, dan 5 uraian. Tag keterampilan membuat kelemahan siswa dapat ditindaklanjuti, bukan hanya dirata-ratakan.
| Jenis | Minimum | Wajib ditandai | Status pemeriksaan |
|---|---|---|---|
| Pilihan ganda | 25 soal | Keterampilan, Bloom, SOLO, kunci A/B/C/D, kesulitan | Distribusi kunci diperiksa |
| Isian singkat | 5 soal | Keterampilan, jawaban benar, toleransi jawaban | Jawaban ekuivalen ditinjau |
| Uraian | 5 soal | Keterampilan, Bloom, SOLO, rubrik, skor maksimum | Rubrik ditinjau guru |
06 · Laporan berbasis data
Filter yang mengarah pada tindakan remedial.
Panel ini menyiapkan kerangka laporan. Data siswa, percobaan asesmen, bank materi, dan penilaian uraian akan tampil setelah sumber data sekolah dihubungkan.
| Ringkasan | Nilai | Tindak lanjut |
|---|---|---|
| Belum ada baris data yang terhubungHubungkan riwayat pembelajaran dan percobaan asesmen sekolah untuk menampilkan penyelesaian unit, rata-rata asesmen, keterampilan, serta siswa yang memerlukan remedial. | ||
PEMERINTAH KABUPATEN TANGGAMUS
SD NEGERI 1 SRIMENGANTENJalan Babakan Linggar RT/RW 001/001, Pekon Srimanganten
Kecamatan Pulau Panggung, Kabupaten Tanggamus, Lampung 35679
Laporan Kemajuan Pembelajaran
Tujuan laporan: memberikan ringkasan perkembangan pembelajaran untuk perencanaan penguatan, remedial, dan komunikasi sekolah.
NPSN: 10804776
NSS: 101120105041
Akreditasi: B
Kepala sekolah: Saiful Jamil, M.Pd.
NIP: 19850810 201406 1 003
Periode: belum ditentukan
| Indikator | Ringkasan data |
|---|---|
| Kehadiran data belajar | Menunggu sumber data tersimpan. |
| Penyelesaian unit | Menunggu sumber data tersimpan. |
| Rata-rata asesmen | Menunggu sumber data tersimpan. |
| Sebaran keterampilan | Menunggu sumber data tersimpan. |
| Siswa memerlukan remedial | Menunggu sumber data tersimpan. |
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Saiful Jamil, M.Pd.
NIP 19850810 201406 1 003
Srimenganten, ....................
Guru / penyusun laporan
................................
NIP ................................